| 题型 | 考点/内容 | 特点分析 |

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| 古诗文默写 | 采用理解性默写形式，考查《论语》十二章中的“学而不思则罔，思而不学则殆”、诸葛亮《出师表》中的“受任于败之际，奉命于危难之间”、杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等名句，以及《诗经·关雎》中的起兴句。 | 跳脱机械记忆，注重语境理解，要求学生在完整把握诗句含义的前提下准确书写，尤其关注易错字和通假字；同时覆盖经典篇目与冷门重点，兼顾广度与深度。 |

| 文言文阅读 | 课外选文《司马光好学》（节选自《宋史》），考查词语解释（如“患”“或”“尝”）、句子翻译（“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”）、内容理解（概括司马光学习特点）及启示类简答。 | 选材与课内《孙权劝学》形成对比，强调勤学苦读精神；考查点覆盖字词、句法、文意理解和人物评价，难度适中，突出课内外迁移能力。 |

| 现代文阅读（记叙文） | 选文《母亲的针线包》，通过“针线包”这一物件串联母亲一生的故事，考查段落作用分析（开头环境描写的作用）、人物形象概括（母亲勤劳、隐忍、慈爱的性格）、关键句含义理解（“针线包里缝着母亲的一生”）以及结尾主旨升华探究。 | 情感真挚，细节丰富，贴近学生生活体验；题型设计层层递进，从局部到整体，要求学生沉入文本，透过具体描写感知人物情感与文章主旨。 |

| 现代文阅读（说明文） | 选文《北斗导航系统如何赋能生活》，结构清晰，运用列数字、举例子、作比较等说明方法，考查内容理解（北斗系统的三大功能）、说明方法辨析（举例说明“北斗在农业中的应用”是什么说明方法）、语言准确性分析（“约”“左右”等词的作用）以及信息整合（给北斗系统写一段介绍词）。 | 紧跟国家科技发展热点，培养科学素养；考查重点在于快速定位信息、准确提取关键点，并理解说明文语言的严谨性，实用性较强。 |

| 综合性学习 | 主题“家风传承”，要求：设计一条宣传标语；结合材料概括家风的重要性；推荐一个“最美家风”故事并简述理由。 | 注重传统文化与家庭教育的结合，考查学生语言运用、信息处理与口头表达的综合能力；题目开放且贴近生活，要求学生在真实情境中调用知识，有较强的灵活性和创造性。 |

| 作文 | 半命题作文“____的味道”，要求写一篇600字左右的记叙文。 | 题目自由度大，可写“成长的味道”“家的味道”“失败的味道”等，鼓励学生从个人经历中挖掘素材，写出真情实感；评分侧重细节描写是否生动、情感是否真挚、立意是否深刻，避免空泛抒情或套作。 |