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球类游戏伴我成长

球类游戏伴我成长

类运动是体育运动中的一大项目,篮球、足球、手球等球类运动项目对于儿童有着良好的健身益智的综合作用。首先,儿童在滚球、拍球、踢球、投球的锻炼中,促进了视觉神经对四肢运动的控制能力、有意注意能力、动作的协调能力、动作的敏捷性和节奏感的发展;其次,儿童在球滚动、反弹、出手时产生的前后、左右、高低、远近现象能有效促进他们方位知觉、空间知觉和时间知觉的发展,同时有利于幼儿左右脑智能的均衡开发,为其逻辑思维、形象思维的发展打好基础此外,球类运动需要多人合作进行,相互的传接配合,进攻和防守中的合作,遵守游戏比赛规则等,有利于儿童个体社会化的良好形成。

两年来,我们通过辛勤努力、探索和创新,为孩子们建构了一套多姿多彩、百变灵通的球类运动课程,让他们快乐的童年生活又增添了一道幸福美丽的画卷!

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篮球运动起源于1891年,源自美国篮球运动能促使人体的力量、速度、耐久力、灵活性等素质全面发展,并能提高内脏器官、感觉器官和神经中枢的功能,它对培养勇敢、机智、集体主义和组织纪律性等品质都有很大益处。我们根据孩子的年龄特点和体能发展水平,简化篮球运动技术与理论形成了我们幼儿园的篮球运动活动。让孩子感知篮球的特性和人与球之间的关系,萌发对篮球活动的好奇、探索的愿望。

我们还利用篮球开展操节、舞蹈活动,把身体各部位的动作锻炼与球类活动基本动作结合起来进行活动。孩子们听音乐学会有节奏的拍球,变换拍球动作,这不仅增加了篮球活动的多样性,让幼儿在活动中学习有关篮球运动的动作技能,还激发孩子们对篮球练习和表演的愿望,促进了身心和谐地发展。同时,篮球是一项集体性、合作性的运动,我们通过开展了具有合作性的游戏,让孩子们学会相互配合增加默契性与团队合作精神。

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足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。据说希腊人和罗马人在中世纪以前就已经有足球游戏了。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”, “蹴”和“蹋”都是踢的意思,“鞠”是球名。到了唐宋时期,“蹴鞠”活动已十分盛行 ,成为宫廷之中的高雅活动。

足球,号称“世界第一运动”,是所有球类运动中最均衡的运动,人的全身各部位都能得到充分运动和锻炼。儿童能够在足球运动当中获得力量、速度、耐力、平衡能力等方面的综合提升,锻炼他们的灵敏性和协调性,对于他们神经系统的发育很有好处。同时,足球是一项团体运动,儿童能够在足球比赛当中获得最初的团队配合意识。在幼儿时期开展足球活动,能促进儿童认知发展,树立远大志向,提高自护意识和自护能力,促进其个性品质的良好发展。

如今我们每天都会看到孩子们带球奔跑的身影我们利用早操、体育教学活动、体育游戏活动、体育区域游戏、亲子练习等方式,将足球融入到孩子的一日生活中,在“玩”中体会到“学”的乐趣,寓教于玩,增加了孩子参与游戏化足球运动活动的兴趣,使孩子们在其中得到了张弛有度的锻炼,习得足球基本技能,增强了身体的灵敏性和协调性,提高了身体素质,同时也体验到足球运动的乐趣。

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手球运动是一项源自于欧洲的年轻运动,20世纪初德国人综合篮球和足球特点设计并改进发展起来的一项运动项目,随后这项运动以快速对抗著称的集体运动从欧洲传到非洲、美洲和东亚并逐渐发展。手球运动无疑是送给孩子的绝妙礼物,它可以使人体的各个器官得到改善和增强身体素质的全面提高,还可以促进各项动作技能的发展。我们针对孩子的身心状况及动作发展,通过创设丰富的游戏环境与内容、创设趣味的手球游戏,将手球运动发展目标渗透在各个游戏场景中,通过手球运动的感受、手球文化的润泽,手球精神的引领,熏陶、感染每一位孩子。

在教学活动过程中,我们运用了尝试教学法,提倡“先练后讲”,培养孩子试一试的精神,让他们自己探索,发现问题,和老师一起解决问题,通过分组、分层学习,促进了孩子全面和谐的发展。

 

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