近年来我园充分挖掘幼儿园环境中的显性和隐形教育因素，并将环境教育纳入幼儿园整体工作之中，使之成为幼儿园课程结构中的有机组成部分。为此幼儿园成立了“绿色幼儿园”创建领导小组组织机构，机构组织结构合理，各类人员职责明确，分工到位。

我们对园区整体环境和布局进行精心的、合理的、富有童趣化和教育化的设计和规划，体现了传统与现代的有机结合。无论是园舍整体环境还是室内外局部环境，都设计精心、制作精致，透出浓浓的人文气息，使幼儿园成为一个有利于孩子探索学习、安全洁净的温馨家园。幼儿园户外有较宽广的活动场地，有沙池、水池、绿化带等，室内幼儿用的木制桌椅，家具都是园角，安全、自然。地面、墙面窗帘与家具色彩搭配和谐、温馨。

同时完善园内各项设施设备，有环境管理系列制度（幼儿园室内外设备设施管理制度、环境清洁卫生管理制度等）和具体管理措施。园内的雨污排放符合国家标准。幼儿园有对水电气管理的安全、节能的制度和要求；厨房的泔水由专人清运，并且，签订了协议书。幼儿园清洁卫生工作分工明确，责任落实,无卫生死角，食堂实现量化管理A级达标。在打造绿色园区的同时幼儿园还将环境教育工作纳入幼儿园的常规管理之中，并将环境教育理念自然地融入幼儿园各项工作中；做到园有、班级有创建计划、措施等；每年能做到有充分的经费保障；每年将环境教育知识培训纳入职工培训的必修之课。

我们还将环境教育融入班级教学课程之中，以人类和环境的关系为核心而展开的，结合和利用幼儿的生活经验，启蒙孩子认识自然环境，初步了解人和自然的相互依存性，培养热爱自然，珍惜自然资料、关心和保护环境的意识，养成与其年龄相适应的保护环境良好行为习惯，同时我们还利用家庭资源和社区资源扩展环境教育，让孩子和家长以及社区人们都来关心环境与环境问题。通过园级、班级宣传栏，普及、宣传环境教育的知识。幼儿园还成立了“环境教育研究”的教研组，教师根据班级情况确定环境教育的其中一个内容作为微型课题研究，在期末进行总结和成果交流。

   幼儿园通过创设良好的自然、心理环境，开展一些与教育教学密切结合的教育教学活动，使幼儿逐渐养成了热爱大自然、热爱动植物的环境意识，形成了良好的行为习惯、卫生习惯，公德意识逐步增强。