健康生活 美好未来
——园本“生活”课程
总目标
以幼儿的身心发展的客观规律为基础，从幼儿的兴趣和需要出发，让幼儿适应生活、健康生活、学会生活，促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主地发展，并为幼儿现在及将来的可持续发展提供必要、有益的指导与帮助。
2—3岁
●教育价值观
我们的孩子终于迈出了人生中独立的第一步，我们将为他们创设一个象家一样温馨的安全、卫生、舒适、愉快的集体环境，保证孩子健康、愉快地成长，让孩子从自我的世界中逐渐进入集体生活中，培养孩子初步的生活自理能力，形成初步的自我意识和自我概念。在这个阶段我们幼儿园生活的主题是生活、游戏和锻炼。
3—4岁
●教育价值观
在这个阶段我们幼儿园的生活主题是逐渐去掉孩子的自我中心化，兴趣是学习的支点，这是我们设计主题活动和教育的根本。
4—5岁
●教育价值观
我们的孩子经过上一阶段的幼儿园生活，和老师、同伴建立了稳定的良好的人际关系，他们已经基本适应幼儿园的生活，这一阶段我们的主题是快乐地探索。
5—6岁
●教育价值观
这时我们的孩子已经是一个培养初步的责任感、任务意识，为进入小学的学习做好准备，并从心理上做好顺利的过渡。幼儿园的教育要注意选择吸收周围环境中有益的信息资源，开辟新的空间，组织与开展活动，从持续发展的高度审视与调整幼小衔接工作，形成“健体、培智、育美、守纪、自主”理念为一体的适应小学学习生活的教育活动。
领域目标
自 我 生 活
★自我探求
1、在引导幼儿感知人身体的生命活力的基础上，激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，发展自我意识，去除自我中心化。
2、培养幼儿对生活的积极态度和良好的生活卫生、劳动习惯，增强独立生活能力。
3、在生活游戏中激发幼儿有评价自己、他人和社会的意识和行为，并能调整自己的行为及懂得关爱他人，从而适应一定的社会规范，实现自我与社会的协调。
4、在幼儿充分接触周围的人和环境中，逐渐形成自信、宽容、友爱、合作、坚持、抗挫、敢于竞争、敢于挑战等良好的个性心理品质。
5、学会自护自救，能识别国际社会生活中常见的各种标志，知道常用公共电话号码，遇到意外会呼救。
★身体锻炼
1、充分利用日光、空气、水等自然因素，锻炼幼儿肌体，掌握锻炼身体的方法，提高身体的运动能力和对自然环境的适应能力。
2、培养幼儿有主动参加体育锻炼的兴趣，发展身体动作，提高各部分的协调能力。
★健康营养
1、通过多姿多彩、生动灵活的主题活动形式把营养教育渗透到孩子每日生活活动之中，让孩子亲自参与、接受教育。
2、扩大对事物性能的认识，助幼儿认识常见食物的名称、种类及其特点，知道不同的食物含有不同的营养素，生长发育需要各种营养素。
3、了解膳食均衡的简单知识及其意义，养成爱吃各种食物的习惯。
4、学会“吃”本领，养成良好的饮食习惯和正确的营养知识。
5、让儿童初步了解烹调食物的基本方法，养成良好的饮食卫生习惯。
6、让儿童了解不同地区和民族的饮食文化。
|
|
社 会 生 活
★个性品质
培养幼儿具有积极稳定的情绪情感，提高社会适应能力，形成开朗、乐观大方的性格特征，发展幼儿良好社会认知、社会情感和社会行为。
★交往合作
1、学会与人交往和合作，感受与人合作交往的快乐。
2、创设不同场合引导幼儿大胆参加各类社会交往活动，能用不同方式表达自己的意愿和情感，从而逐步掌握一定的交往策略，提高交往能力。
3、与同伴交往发生冲突时，引导幼儿能主动寻找解决问题的办法，继续维持交往，提高发现问题和解决问题的能力。
4、帮助幼儿逐步掌握与同伴、成人交往的各种规则，形成良好的道德行为习惯和判断标准。
★社区家庭
1、能感受体验幼儿园及社区生活的美好，引导幼儿遵守最基本的家庭、幼儿园、社会规则，具有初步的适应自然、社会环境的能力和改善社会环境的愿望和行为。
2、在幼儿接触社会中的人、事、物的基础上，丰富幼儿的社会经验，了解关系，形成初步的角色意识，发展社会认知能力。
3、激发幼儿热爱祖国、热爱和平，引导幼儿感知具有代表性的民族风情、社会文化，具有走向世界的美好愿望。
4、为幼儿主动学习和探索创造条件，在社会性的活动中培养幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于探索、不断学习的认知态度，让幼儿初步养成创造动机、创造兴趣和创造意识。
自 然 生 活
★自然环境
1、引导幼儿感受花、草、树木的美及给人们生活带来的好处，知道植树节的日期及植树造林的重要，激发幼儿爱护花、草、树木的情感，积极参加爱绿、护绿的活动，养成爱护花、草、树木的情感。
2、认识地球上的动物，了解爱鸟周，理解动物与人与生态环境的关系，懂得要保护动物。
3、在激发幼儿关爱生命、保护生命的基础上，并了解每一个生命的存在能给地球带来平衡与和谐。
★生态环保
1、使幼儿初步发幼儿对大自然的热爱，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
3、引导幼儿保护环境中各种资源的简单方法，初步形成与各种环境的和谐关系，具有初步的环保行为。
★科学探索
1、扩大幼儿对科学知识的视野，丰富幼儿对自然和社会及现代科技发展关系的认识。
2、为幼儿探索自然创造条件，尽可能让幼儿又目的地去观察和发现常见的自然事物和现象的存在、关系及发展变化的有关规律，从而去认识它、理解它。
3、帮助幼儿习得观察、分类、比较、推理等基本学习方法，增强思维的求异性、发散性、流畅性和灵活性，发展创新能力。
4、培养幼儿热爱大自然、热爱周围环境的科学情感，激发幼儿对事物的好奇心和科学活动的兴趣，培养幼儿诚实、勇敢、守信、讲礼貌等科学精神和良好的行为习惯以及具有独立性、创造性、自信心等个性品质。 |
